【教育动态】

高职学生创新能力的测评与分析

——基于层次分析法和模糊综合评价法的讨论

李莉

摘要：基于已有的文献基础，对高职学生创新能力在学习、实践、研究三个层面上进行分解，构建相应的测评指标，并结合对全国范围内10所高职院校的问卷调研数据，利用层次分析法确定指标权重。在此基础上，通过模糊综合评价法进行实例分析，进一步验证了测评指标的科学性和有效性。

关键词：创新能力；测评指标；层次分析法；模糊综合评价法

信息来源：《成人教育》2014.9.

高校继续教育信息化教学资源建设的思路与对策

杨文武，张一春

摘要：信息化教学资源是教育信息化的关键，是实现信息时代下泛在学习、自主学习和个性化学习的重要支撑。现代信息技术、教育学和心理学等相关学科的有机整合，发展和更新了高校继续教育信息化教学资源的建设理念。知识的共同需求和社会创造实践为高校继续教育信息化资源共享确立了一定的法则。高校应以继续教育信息化教学资源共享为建设目标，加强规划设计，重视过程管理，体现自身特色，为推动终身学习社会的构建奠定基础。

关键词：继续教育；信息化教学资源；建设

信息来源：《成人教育》2014.11.

“以课程为中心，以技能等级为本位”

的现代职业教育体系构建

孙鸣浦

摘要：以科学发展观和现代职业教育理念为指导，紧扣职业教育“产教融合”的本质特征，构建“以课程为中心，以技能等级为本位”的现代职业教育体系，即建立以职业技能所必需的知识和能力为核心教学内容的课程体系；建立以职业技能为标准的技能等级评价和考核体系，建立职业教育专业课程和职业技能等级的标准化和质量保障体系，发挥产业和行业在职业教育中的主导作用，实现职业教育和产业的直接对接，形成政府—学校—社会共同参与的新型职业教育治理结构，打开职业教育受众学业上升的通道，提高技能劳动者的可持续发展能力。

关键词：职业教育；课程中心；技能本位；教育体系

信息来源：《成人教育》2014.11.

职业教育课程评价调查分析与对策思考

厉凌云范博

摘要：职业教育课程评价是培养质量评价的重要保障，文章在对十省14所中高职院校设施农业专业教师及管理者进行的课程评价相关问题问卷调查的基础上，总结中高职课程评价的现状，分析存在的问题，并就课程评价内容、评价方式、评价主体以及评价过程提出有针对性的建议，以科学、准确、全面评价职业院校课程。

关键词：职业院校；课程评价；现状；调查研究

信息来源：《成人教育》2014.9