【教育动态】

思想政治教育学科建设存在的若干问题

张耀灿

摘要：30多年来，思想政治教育学科建设的成就是显著的，但还存在一些问题，如：思想政治教育基础理论研究有一些问题尚待突破；有的研究者对学科建设之初就已经解决了的问题又重新提出质疑；思想政治教育学科的学术争鸣、学术批评开展还不够；有的研究者认为思想政治教育学科“不科学”“没有科学性”；在思想政治教育调查研究中存在信度效度不强、科学性欠缺的问题；有的研究从书本到书本，不从实际出发，不重视调查研究，不重视先进经验的理论升华；对什么是思想政治教育学科的元问题、元理论认识尚欠一致、清晰；跟踪实践前沿和理论前沿不够，问题意识不强；渗透性思想政治教育研究相对较弱；思想政治教育学科专业课程尚无国家级网络共享精品课程；思想政治教育学科建设标准有待确立。深入研究这些问题，有利于更加全面地把握学科建设的现状，明确前进的方向。

关键词：思想政治教育学科；学科建设；存在的问题

本文摘自：中国人民大学复印报刊资料《思想政治教育”》.2015年第八期

原文出处：《思想理论教育》（沪），2015.5.48—52

现代职教体系构建背景下职业教育质量保障框架设计研究

刘磊李钰陈效民

摘要：现代职教体系构建对教育质量保障提出了新诉求，要求尽快摈弃传统分散式各自为政式的评估范式，转变为一体化系统化的评估范式，这需要重新设计现代职业教育质量保障框架，遵循整体设计、分类指导、底线思维、减负高效和系统衔接的基本原则，形成国家教育行政部门、地方教育行政部门、行业企业、职业院校共同关注并参与职业教育人才培养过程“六位一体”的质量保障框架。

关键词：现代职教体系；质量保障；设计

原文出处：《中国职业技术教育》（京），2015.3.18—21

本文摘自：中国人民大学复印报刊资料 《职业技术教育》.2015年第六期

我们需要什么样的成人高等教育

---兼评“学历+技能”模式

何光全

摘要：在国际成人高等教育发展的趋势中，我国成人高等教育的生存境遇越来越引起广泛关注。成人高等教育“学历+技能”模式的探索，更需要回答“我们需要什么样的成人高等教育”的现实问题。近年来，高等教育的“学术取向”与“职业取向”之争，引发了高等教育转型问题的讨论焦点，这直接关系到我国成人高等教育改革与发展走向的重大问题。从国际视野理解成人高等教育，必须打破传统的教育观念，成人高等教育绝不意味着学术水平降低，同时也不排斥职业取向；成人高等教育不能简单地等同于“职业性”+“高等性”+“成人性”，因此，“学历+技能”模式不以提升“学力”为目标，就不能真正弥合目前我国各类教育之间所存在的巨大“缝隙”。

本文摘自：中国人民大学复印报刊资料《成人教育学刊》2015年第六期
关键词：高等教育；成人高等教育；学历+技能；学术取向；职业取向

原文出处：《现代远程教育研究》（成都），2015.2.71—75,86